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(2012恩(en)施州(zhou))復(fu)習(xi)階段,物(wu)(wu)理老師發動(dong)大(da)家創新物(wu)(wu)理復(fu)習(xi)方法.于是小翔同學(xue)“發明”了自(zi)傳式物(wu)(wu)理復(fu)習(xi)方法.下面是他《自(zi)傳》中的幾道(dao)問題,請結合自(zi)己(ji)的情況完成:(1)。

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同學(xue)們(men)(men)應該知(zhi)道地球(qiu)是有氣壓(ya)的(de),那么(me)我們(men)(men)平時(shi)生活的(de)氣壓(ya)有多(duo)少呢?為(wei)什么(me)我們(men)(men)感覺不(bu)到呢?小(xiao)編為(wei)同學(xue)們(men)(men)介紹(shao)個簡單(dan)科(ke)技小(xiao)發明制(zhi)作:簡易(yi)空盒氣壓(ya)表。空氣是看(kan)不(bu)見。

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本發明公(gong)開一種(zhong)新(xin)能源(yuan)動力裝置,尤其是(shi)由缸(gang)體(ti)和活塞,進排水(shui)閥及啟閉快速(su)到位和控(kong)制(zhi),水(shui)氣壓強轉(zhuan)換輸出和輸出壓力調節(jie),可附加提供作業穩定(ding)和水(shui)面(mian)平臺構成。利用(yong)各種(zhong)流體(ti)。

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應用壓強知識解決實(shi)際問(wen)題的(de)能力3、情(qing)感(gan)目(mu)標:經歷觀察、實(shi)驗以及探究等(deng)學(xue)(xue)習(xi)活(huo)動,培養學(xue)(xue)生(sheng)尊重客觀事(shi)實(shi)、實(shi)事(shi)求是的(de)科學(xue)(xue)態度,感(gan)悟科學(xue)(xue)是人(ren)類(lei)創造發明的(de)基(ji)礎(chu),激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)。

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[圖(tu)文]2010年12月2日-而這個(ge)發(fa)明(ming)可(ke)是交大“工科男”的(de)(de)一(yi)種發(fa)明(ming)。冬季(ji)洗(xi)澡,的(de)(de)確(que)方(fang)便多了小黃用“壓強差”制作“三通(tong)管(guan)”這個(ge)神(shen)奇的(de)(de)“熱帶雨淋”,其實是上(shang)海交通(tong)。

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下圖為小明發明的給雞喂水自動裝置,下列是同學們關于此裝置的討論

我(wo)們(men)耳熟能詳的(de)發明(ming)家們(men)有很(hen)多:愛迪生,法拉第,居(ju)里夫人等等,正(zheng)是(shi)這些偉大的(de)發明(ming)家們(men)的(de)發明(ming)成了我(wo)們(men)人類史(shi)上一個(ge)(ge)又一個(ge)(ge)的(de)偉大時刻,也創(chuang)造了文明(ming)社會前進的(de)一個(ge)(ge)個(ge)(ge)。

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第三節《大氣壓強》同步練習(無答案)-教學課件

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DOC第十四章:壓強和浮力

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9月16日:溫度表和氣壓表的德國物理學家華倫海特逝世

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